为深化医学教育改革、提升教师教学能力，云南大学医学院于8月23日—24日开展 PBL 课程专题培训。本次培训特邀华中科技大学PBL专家团队担任主讲，30余名教师参与，通过两天沉浸式学习，共同探索“以学生为中心”的医学教育路径。

聚焦PBL核心，共话教学创新

开幕式上，常务副院长李和教授发表致辞。他指出，当前医学教育正处于从“知识传授”向“能力培养”转型的关键阶段，PBL是学院深化课程改革、培养高素质医学人才的突破口。李和强调，教师教学能力直接关系到人才培养质量，希望参训教师能以此次培训为契机，积极转变教学理念，熟练掌握 PBL 教学方法，推动学院教学模式从“以教为中心”向“以学为中心”深度转变。他还对华中科技大学专家团队的到来表示诚挚感谢，期待通过校际协作，为学院医学教育改革注入更多优质资源与实践经验。

华中科技大学同济医学院周琳教授、孙军教授及刘文琪教授围绕“PBL与医学课程的协同路径”展开系统讲解，他们以建构主义教育理论为基础，深入剖析PBL在医学课程中的实践策略。周琳教授结合华中科技大学国家级精品课程建设经验，强调PBL的核心在于培养学生自主构建知识体系的能力，并指出PBL的成功实施需依托顶层设计，统筹师资培训、资源建设与评价机制。

多维赋能，打造沉浸式学习场景

培训采用“理论+实战”双轮驱动模式。在案例设计环节，参训教师分组模拟PBL教学全流程，涵盖病例撰写、问题引导与小组讨论等阶段，专家团队逐一点评并提出优化建议。刘文琪教授特别指出：“一个好的PBL案例应兼具开放性和导向性，既激发学生探索兴趣，也紧扣教学目标。”

工作坊还设置了“PBL常见困境破解”研讨，孙军教授针对“学生参与度不均”“讨论偏离主线”等问题，分享了“角色轮换法”“时间盒管理”等实用技巧，引发热烈互动。

学员反馈：以学促教，赋能医学教育革新

参培教师普遍认为，此次培训“既有理论高度，又具实操价值”。许多老师表示：“专家们的经验直击痛点，尤其在案例设计和课堂引导方面收获很大”。

深化合作，共筑医学教育新生态

作为医学教育改革的积极推动者，华中科技大学专家团队表示，未来将持续通过师资培训、校际协作等方式，助力PBL教学本土化创新。未来，学院将继续发挥区域辐射作用，推动PBL教学模式创新，为健康中国战略培养更多卓越医学人才。

此次 PBL 专题培训，不仅为云南大学医学院教师搭建了学习交流的平台，更标志着学院在医学教育改革道路上迈出了坚实一步。从理念更新到技能提升，从校际协作到实践规划，本次培训所凝聚的共识与方法，将为推进医学课程改革注入持续动力。

                                                                    初审：郑玉燕   复审：李宏亮   复审：李和